La enseñanza del español como L2/LE debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes, especialmente cuando estos presentan diversas realidades que influyen directamente en su calidad de vida, su aprendizaje o su participación. En este sentido, cada día resulta más evidente que, desde el ámbito del español como L2/LE, es necesario ampliar los horizontes hacia nuevos descubrimientos e investigaciones que contribuyan a trasladar la enseñanza especializada al campo de la enseñanza convencional. Esto requiere, a su vez, que el profesorado cuente con los conocimientos y las competencias necesarias para ofrecer una educación de calidad basada en las necesidades de todo el alumnado.

Desde esta perspectiva, esta ponencia abordará cómo es la enseñanza en el marco de la neurodiversidad y las neurodivergencias en el aula de español como L2/LE, desde una aproximación panorámica y basada en la evidencia. A partir de lo anterior, se reflexionará sobre los retos, estrategias y oportunidades que ofrece la práctica docente inclusiva, con el fin de promover una enseñanza de calidad que permita al profesorado enseñar y diseñar desde los márgenes porque lo que es imprescindible para unos, es bueno para todos. 

Este taller aborda la integración didáctica de las variedades del español en la clase de ELE, más allá de una visión monocéntrica centrada en el español centro-norte peninsular. Hablaremos sobre diversos corpus y herramientas digitales para comprobar la difusión real del léxico y ofreceremos algunos criterios para integrar rasgos de otras variedades en nuestras clases.

Este taller ofrece estrategias prácticas para transformar la diversidad de trayectorias lingüísticas y culturales de los jóvenes en una auténtica oportunidad de aprendizaje significativo.

En lugar de enfoques teóricos complejos, exploraremos los contenidos lingüísticos, conectando la lengua con la identidad y la afectividad de los alumnos. Aprenderemos a trabajar las construcciones léxico-gramaticales en contexto mediante recursos multimodales y cercanos a su mundo. Además, analizaremos el uso pedagógico de inteligencias artificiales generativas (IAG) para crear actividades multiformato inclusivas, integrando secuencias didácticas de distintas fuentes.

El objetivo es llevarse ideas claras para diseñar clases híbridas, tanto analógicas como digitales, para dar voz a todos los estudiantes y que ayuden a formar hablantes multicompetentes, capaces de comunicarse con seguridad, espíritu crítico y conciencia lingüística en entornos multiculturales.

¿Cómo complementar TikTok, las series y los videojuegos con los textos literarios desde la clase de ELE (sin morir en el intento)?

En un contexto fragmentario, virtual y transmedia, en un mundo con constantes estímulos, pantallas, ficción audiovisual, videojuegos o canales de streaming que exigen una atención fugaz, ¿hay espacio para la lectura? ¿Qué podemos hacer los docentes de ELE para incitar a nuestros estudiantes a leer?

Quitémosle solemnidad a la literatura y pongamos al estudiante en el centro convirtiendo la lectura en un juego. En este taller vamos a hacer una reflexión y a proponer dinámicas prácticas multimodales basándonos en textos literarios reales para que puedas usar la lectura en tu aula como herramienta de aprendizaje, creatividad y autoconocimiento.

Nuestros alumnos leen cada vez menos en su propia lengua.

¿Cómo podemos entonces acercarlos a la literatura en un idioma que están aprendiendo?

Este taller propone descubrir el teatro como instrumento práctico para acercar al estudiante a la creación literaria, explorando cómo desmontar pequeños textos y transformarlos en ejercicios concretos y aplicables al aula de ELE. La obra literaria se convierte, además, en una puerta de acceso a otros contextos culturales, épocas y formas de comprender y expresar el mundo.

 A través de una propuesta práctica, los participantes vivirán en primera persona cómo dar vida a la palabra escrita, llevándola al movimiento, al cuerpo y a la emoción. El estudiante deja de ser únicamente lector para convertirse en protagonista e intérprete del texto. La literatura se transforma así en un espacio de creación, interacción y producción lingüística, donde el teatro permite pasar de la lectura a la experiencia y de la experiencia a la expresión personal en español.

Es un taller práctico dirigido a docentes de español centrado en estrategias para dinamizar el aula a través de la cultura andaluza como hilo conductor, se presentan actividades de interacción, cohesión de grupo y comunicación que favorecen la creación de un clima de confianza, aumentan la participación del alumnado y fomentan el aprendizaje significativo. Todo ello poniendo en valor la cultura y el patrimonio andaluz tanto material como inmaterial.

Es un taller práctico dirigido a docentes de español centrado en estrategias para dinamizar el aula a través de la cultura andaluza como hilo conductor, se presentan actividades de interacción, cohesión de grupo y comunicación que favorecen la creación de un clima de confianza, aumentan la participación del alumnado y fomentan el aprendizaje significativo. Todo ello poniendo en valor la cultura y el patrimonio andaluz tanto material como inmaterial.

Este taller ofrece a los profes de ELE una mirada práctica y crítica sobre cómo diseñar y utilizar materiales que capten la atención, reduzcan la carga cognitiva y generen una conexión emocional significativa con el alumnado.

A partir de ejemplos de ProfeDeELE, analizaremos qué hace que un recurso funcione realmente en el aula y cómo integrar estos principios en la creación de materiales propios.

Los participantes explorarán la gramática afectiva como marco para aumentar la implicación del estudiante y favorecer una experiencia de aprendizaje más memorable.

Mediante actividades de análisis, rediseño y prototipado, los docentes aprenderán a transformar contenidos gramaticales y léxicos en propuestas visuales, claras y motivadoras, adaptables a distintos niveles y contextos internacionales.

El taller combina demostración, reflexión pedagógica y práctica guiada para que cada docente salga con criterios sólidos y un recurso creado listo para usar en clase.

¿Cómo podemos utilizar la inteligencia artificial para responder a la diversidad real del aula de ELE?

En este taller práctico exploraremos distintas formas de crear recursos de IA adaptados a nuestros estudiantes y a nuestro contexto docente. Aprenderemos a diseñar asistentes personalizados configurando su función, comportamiento y materiales de referencia que se adapten a las necesidades de nuestros alumnos. Asimismo, daremos un paso más con la creación de pequeñas herramientas digitales mediante instrucciones en lenguaje natural, sin necesidad de saber programar.

Partiremos de necesidades concretas del aula, como diferentes niveles, ritmos o dificultades para diseñar, probar y ajustar soluciones propias. El objetivo no es acumular herramientas, sino aprender a construir aquellas que realmente necesitamos porque con la tecnología y la IA menos es más.

En el taller se compartirán algunas ideas para tratar el léxico en clase con la ayuda del móvil y de la IA. El objetivo es llegar a los objetivos de siempre con las herramientas actuales, para intentar que la motivación de los alumnos no decaiga

Taller práctico y participativo sobre diversidad y neurodivergencias en el aula de ELE. A partir de casos y actividades reales, los participantes aprenderán a identificar barreras relacionadas con la atención, la memoria de trabajo, la comprensión, la interacción o la gestión del tiempo, diferenciándolas del objetivo lingüístico de la actividad.

El taller propone estrategias para rediseñar tareas de forma más accesible e inclusiva, sin reducir el nivel ni crear adaptaciones específicas para cada diagnóstico, e incorpora el uso de la IA como herramienta para analizar y mejorar materiales didácticos.

¿Tus estudiantes de secundaria te preguntan por términos o expresiones que escuchan en series, canciones o redes sociales de distintos países hispanohablantes?

¿Dudas sobre cómo gestionar esa diversidad lingüística sin perder la coherencia pedagógica?

En este taller exploraremos cómo integrar la riqueza global del español en el aula de ELE, apoyándonos en las pautas del MCER y los contenidos del PCIC. Presentaremos propuestas prácticas para distintos niveles (A1-C1): desde dinámicas léxicas con mapas mentales hasta el trabajo de coherencia normolectal en la producción de niveles avanzados.

Descubre cómo transformar las variedades del español en una herramienta de inclusión, motivación y riqueza léxica para tus clases.

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Ten en cuenta que hay talleres muy prácticos en los que la presentación no tendría sentido fuera del directo, por lo que en esos casos algunos talleristas pueden no compartir materiales.