1.8. ¿Qué debemos tener en cuenta ante las neurodivergencias?

Objetivos: Reconocer cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje de español como L2/LE desde una perspectiva neurodiversa 

Creado en junio 2026

Neurodiversidad y Neurodivergencias en la enseñanza de español como L2/LE

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MÓDULO 1: Neurodiversidad, neurodivergencias y aprendizaje de español como L2/LE

MÓDULO 2: Trastornos específicos de aprendizaje en la lectura y/o escritura: la dislexia en la enseñanza de español como L2/LE

MÓDULO 3: Trastornos de atención e/o hiperactividad: el TDAH en el aula de español como L2/LE

MÓDULO 4: Trastornos del neurodesarrollo: el TEA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de español como L2/LE

MÓDULO 5: Discapacidad y enseñanza de español como L2/LE: optimización del proceso de enseñanza/aprendizaje

MÓDULO 6: Necesidades y estilos de personas neurodivergentes como fuente de estrategias de diseño universal (DUA)

MÓDULO 7: Feedback y evaluación con IA

MÓDULO 8: La escuela, la familia y el profesorado trabajando en red por/para la persona neurodivergente